Задача 1 класс знакомство с

Конспект "Знакомство с задачей" 1 класс

задача 1 класс знакомство с

с задачей и её составными частями по предмету Математика за 1 класс. Текст задачи включает в себя две части – то, что известно – условие, то. Формирует обобщённое умение решать задачи с помощью схематического 1-й класс Знакомство с новым материалом. – Мы на. Цели: Образовательная: повторить и закрепить состав числа 10, последовательность расположения чисел в натуральном ряду;.

Я буду читать вам тексты, а вы решайте, можно ли этот текст назвать задачей или. Посмотрите, какая история произошла с нашим снеговиком.

задача 1 класс знакомство с

Давайте составим задачу по этим рисункам. Напомните мне, какие части должны быть у задачи. У вас на парте есть карточки белого и синего цвета. На белых карточках написаны условия. Прочитайте их и выберите то, которое подходит к нашему рисунку.

задача 1 класс знакомство с

На синих карточках написаны вопросы. Прочитайте и выберите нужный. Наклейте карточки в тетрадь в правильном порядке. Сначала условие белый цветпод ним ответ.

задача 1 класс знакомство с

Если вы всё сделали правильно, то у вас получится рисунок того, что больше всего любит снеговик. Дети читают получившуюся задачу. Мы можем оставить её так как есть, или вы можете как-то продолжить? Сделать ещё какие-то действия с нашей задачей? Какое выражение соответствует нашей задаче? То, что мы с вами сейчас сделали, то есть составили и записали выражение к задаче, в математике называется решением задачи. Правильно, Вы ответили на вопрос задачи. Вы дошли до последней части задачи.

Это ответ - Назовите теперь все части задачи. Оно похоже на обыкновенный рассказ. На рисунке первого вагона открывается слово условие. Учитель обращает внимание, что это новое для детей слово, все вместе читают это слово еще.

Что можно спросить про грибы? Чего мы не знаем?

Знакомство с понятием "задача" 1 класс

Сколько грибов в корзине? На сколько Маша нашла больше белых грибов, чем лисичек? То, что нужно узнать, что неизвестно. Прочитаем это слово вместе со. Они вместе помогают поезду двигаться. А сейчас проверим ваше внимание: Винни Пух подарил Пятачку 5 шариков. Будет ли это задача? Нет, это не задача, потому что то, что Вы прочитали похоже на рассказ Это условие. Здесь все известно, а вопроса нет Будет ли следующее предложение задачей? Нет, это не задача, потому что прочитан только вопрос, нет условия.

Соединить условие и вопрос Винни Пух подарил Пятачку 5 шариков. Будет ли это задачей? Да, потому что здесь есть условие …. Из условия и вопроса. Посмотрите, у нас еще не все вагоны на доске открылись.

Но прежде, чем открыть следующий вагон, ответьте на вопрос: Что с ними делать? Это ответить на ее вопрос, узнать то, что неизвестно. Что вы стремитесь получить?

"Знакомство с задачей" (УМК "Школа России", 1 класс)

В нашем составе не хватает одного вагона. Из следующих трех постараемся выбрать нужный. После первого вагона оставить место, куда затем поставить вагон, иллюстрирующий, что только при наличии двух числовых данных возможно дальнейшее рассуждение и поиск ответа на вопрос задачи Примечание 2. На экране учителю, на мой взгляд, следует самому показывать соответствующий вагончик для облегчения работы. В коробке лежат карандаши. На столе еще.

Нет, потому что мы не знаем, сколько карандашей в коробке, сколько на столе Вывод — Если в задаче не будет чисел, то решить такие задачи будет. Работаем со следующим вагоном. В коробке лежат 6 карандашей. Нет, потому, что нам не сказали, сколько карандашей лежит на столе Вывод — этот вагон нам тоже не подходит.

Остался ещё один вагон. Поработаем с ним и на странице учебника 80 и подумаем, сможем ли мы решить задачу в этом случае? В коробке лежат 6 карандашей, на столе еще 2. Во — первых, это действительно задача, потому что здесь есть условие повторить его и вопрос повторить. Во — вторых, эту задачу мы решить сможем, потому что известно, сколько карандашей лежит в коробке, и сколько на столе. Задачу можно решить, если есть хотя бы два числа.

Проверим, правильно ли мы рассуждали. Знакомство с алгоритмом рассуждения и оформления задачи. А делать мы это будем на математическом языке, с помощью отрезков. Взяли в руки карандаш, линейку. Нашли сигнальную точку, от которой мы будем работать. Я буду повторять задачу еще раз и одновременно записывать.

В коробке 6 карандашей. Обозначаем начало и конец. Рисуем дугу так, чтобы она не выходила за пределы клеточки. Положили карандаш на корешок тетради. Берем ручку и пишем вверху — 6. Повторить — в коробке 6 карандашей. На столе еще 2 карандаша. Это другие карандаши или те, что лежат в коробке? Другие Взяли простой карандаш и линейку.

Постарайтесь начертить его поменьше, так как 2 меньше 6. Ручкой пишем сверху 2. Мы записали то, что в задаче известно — условие.

Как показать на чертеже все карандаши? Обведём дугой весь отрезок, включая две части.

Знакомство с задачей и её составными частями

Простым карандашом рисуем дугу. Нет Взяли ручку и пишем знак вопроса. Части А что требуется узнать — целое или часть? Целое Какое математическое действие нам поможет найти целое?